- Representantes de nueve universidades CRUCH avanzaron en la preparación de la siguiente etapa del convenio firmado junto al Ministerio de Ciencia, Subsecretaría de Educación Superior, UMCE, CENIA y KODEA.
- Iniciativa busca instalar capacidades para integrar la IA en la formación inicial docente.
El programa Futuros Docentes dio un nuevo paso en su desarrollo con una reunión de trabajo que convocó a representantes de las nueve casas de estudios superiores del Consejo de Rectoras y Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH) que participan en su primer ciclo formativo. Se trata de una iniciativa busca fortalecer la formación inicial docente mediante la incorporación responsable de la inteligencia artificial (IA) y avanzar en una nueva etapa orientada a llevar la formación desde los equipos académicos hacia estudiantes de pedagogía.
La reunión estuvo orientada a preparar el despliegue del programa en las instituciones participantes, revisando los proyectos elaborados por los equipos académicos y las condiciones necesarias para respaldar su desarrollo. Asimismo, se presentaron los apoyos, recursos y acompañamientos contemplados para facilitar este proceso y fortalecer las capacidades institucionales que permitan dar continuidad a la iniciativa.
La secretaria general del CRUCH, Angélica Bosch, destacó que el desafío de esta etapa es consolidar el trabajo desarrollado durante los últimos meses y proyectarlo al interior de las instituciones.
“Esta etapa del programa es relevante porque el desafío está en generar las condiciones para que ese conocimiento se proyecte al interior de las universidades y llegue a la formación de las futuras profesoras y profesores. Desde el CRUCH valoramos el compromiso de las instituciones participantes y esperamos que este trabajo colaborativo permita instalar capacidades que permanezcan en el tiempo y fortalezcan la formación inicial docente mediante la incorporación de inteligencia artificial”, comentó.
¿Qué es Futuros Docentes?
Futuros Docentes es una iniciativa impulsada por el Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y el CRUCH, junto con la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), la Subsecretaría de Educación Superior, el Centro Nacional de Inteligencia Artificial (CENIA) y la Fundación KODEA.
Tras los resultados obtenidos durante el piloto de 2025 que involucró a cuatro universidades, formó a cerca de 200 futuros docentes en integración pedagógica de la IA y proyectó un impacto en más de 6.000 estudiantes de educación básica y media, el programa inició su etapa de escalamiento nacional mediante un modelo de formación de formadores (Train-the-Trainer), orientado a instalar capacidades permanentes en las instituciones participantes.
En marzo de 2026 comenzó el primer ciclo formativo con la participación de académicas y académicos de nueve universidades del CRUCH: Universidad del Bío-Bío, Universidad de Magallanes, Universidad de Playa Ancha, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Universidad Católica de Temuco, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Universidad de Atacama, Universidad de Talca y Universidad Arturo Prat.
El modelo contempla que académicas y académicos formados por CENIA, KODEA y la UMCE repliquen posteriormente estos aprendizajes con estudiantes de pedagogía en sus propias universidades, permitiendo que las instituciones desarrollen capacidades para integrar la IA de manera progresiva y sostenible.
De la formación a la implementación
Uno de los principales focos de esta nueva etapa es que cada universidad transforme el trabajo desarrollado durante el proceso formativo en proyectos concretos de implementación. De acuerdo con las características de cada institución, las propuestas consideran distintas modalidades, tales como asignaturas optativas, cursos transversales obligatorios, módulos mesocurriculares, programas tipo minor, talleres sobre ética e inteligencia artificial e integración de estos contenidos en asignaturas ya existentes.
Para el académico de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), Dr. David Reyes, quien expuso durante la reunión, esta nueva etapa permitirá que la formación desarrollada con los equipos académicos comience a llegar directamente a quienes se preparan para ejercer la docencia.
“Este paso permite generar capacidades desde la formación temprana para que los futuros profesores respondan al desafío de la era tecnológica y al uso ético y pedagógico de la inteligencia artificial. Los estudiantes de pedagogía necesitan herramientas prácticas, porque los escolares ya están utilizando estas tecnologías en las aulas”, explicó.
Durante la reunión también se revisaron los principales desafíos para avanzar en esta etapa, entre ellos la disponibilidad de infraestructura y conectividad, la incorporación de estos contenidos en las mallas curriculares, la generación de lineamientos institucionales para un uso ético de la IA y el fortalecimiento de las condiciones que permitan sostener estas iniciativas en el tiempo.
En ese contexto, Reyes destacó el aporte del programa para acompañar este proceso en las universidades. “Uno de los principales desafíos es la falta de lineamientos éticos para el uso de la inteligencia artificial. En ese contexto, Futuros Docentes actúa como un acelerador, porque permite que el conocimiento no se quede en la teoría, sino que se convierta en una capacidad instalada dentro de la institución”, expresó.
Como parte de la hoja de ruta del programa, durante el segundo semestre se desarrollarán talleres de acompañamiento para el diseño de los cursos en las universidades participantes, con mentorías especializadas, comunidades de práctica y un sistema de seguimiento que permitirá acompañar la implementación de los proyectos impulsados por las instituciones.
Equipo Prensa
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