- Por segundo año consecutivo, el Instituto de Bienestar Emocional de la Universidad del Desarrollo) (IBEM) y el Centro de Innovación en Liderazgo Educativo de la Universidad del Desarrollo (Ciled UDD), junto a la Universidad San Sebastián y Elige Educar -con el apoyo de Fundación Santillana- llevarán adelante una nueva edición del Índice Nacional de Bienestar Docente, un estudio pionero que busca conocer y monitorear en profundidad el bienestar de las y los docentes en Chile.
Esta iniciativa surge como una oportunidad concreta para valorar y comprender en detalle la experiencia de quienes ejercen la docencia en un contexto desafiante caracterizado por altas demandas emocionales y laborales, transformaciones educativas y los efectos de la pandemia en las condiciones del trabajo docente.
El estudio busca visibilizar la experiencia emocional y psicosocial de quienes enseñan en Chile; proveer información que permita examinar diferencias según región, tipo de establecimiento, género y etapa educativa; aportar evidencia relevante para el desarrollo de políticas públicas, programas de apoyo docente y procesos de mejora en la formación inicial y continua; y contribuir al reconocimiento social de la docencia como una profesión compleja y fundamental para el sistema educativo.
Resultados 2025
La primera medición contó con 1.327 docentes que completaron la encuesta, provenientes de distintas regiones del país.
Entre los resultados obtenidos, más de la mitad de los docentes (51,6%) señaló que el bajo ánimo les dificultó “un poco” realizar su trabajo o relacionarse con otras personas, mientras que uno de cada cuatro (22,9%) indicó que esta dificultad fue “muy” o “extremadamente” intensa.
En conjunto, los resultados evidencian que los docentes mantienen elevados niveles de compromiso con su labor, aun en contextos de alta exigencia emocional y complejidad institucional. Sin embargo, los indicadores asociados al bienestar psicológico y emocional revelan áreas de vulnerabilidad que requieren atención sistemática.
Esta coexistencia entre un alto compromiso emocional y cognitivo, y dificultades asociadas al bajo ánimo representa uno de los principales hallazgos de la medición, debido a que las y los docentes pueden continuar fuertemente comprometidos con la enseñanza incluso cuando experimentan dificultades que afectan su propio bienestar, lo que sugiere una tensión entre la vocación y las condiciones de trabajo.
Las relaciones entre pares constituyen otro ámbito relevante. Si bien el compromiso social con los estudiantes alcanza niveles elevados, el compromiso reportado con los colegas es significativamente menor. Este resultado refuerza la necesidad de fortalecer las culturas de colaboración, las redes de apoyo profesional y los espacios de trabajo conjunto entre docentes.
Dimensiones del Índice
En 2025, el Índice Nacional de Bienestar Docente se estructuró a partir de cuatro dimensiones de medición: psicológica, emocional, contextual y profesional.
Para la medición de 2026 se incorporará una quinta dimensión, correspondiente al bienestar físico, que considerará aspectos relacionados con el autocuidado, el sueño, la alimentación y el equilibrio entre el trabajo y la vida personal.
Esta incorporación busca ampliar la comprensión del bienestar docente desde una perspectiva integral, reconociendo que la experiencia de bienestar involucra dimensiones psicológicas y emocionales, pero también condiciones relacionales, profesionales, contextuales y físicas.
Equipo Prensa
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