- Se trata del primer Contrato de Impacto Social en Chile con pagador público.
Estudiantes de primero básico de 28 establecimientos educacionales a nivel nacional participaron del primer Contrato de Impacto Social en Lectoescritura con el servicio público, cuyos resultaron dieron cuenta de una mejora en sus capacidades, según indicó la prueba Dialect. Los estudiantes lectores (desde nivel básico a avanzado) pasaron de representar un 4% a un 27%, de los 822 estudiantes de primero básico, de los colegios evaluados.
“Logramos generar una mejora significativa, que da cuenta de la necesidad de implementar oferta programática que cuente con resultados medibles, para generar un impacto concreto en los alumnos en sus primeros años de educación” señaló María Ignacia Ossa, de Corporación Bien Público.
Según datos del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile, luego de analizar a cerca de 120 estudiantes de entre 2do y 6to básico, un 88% de los escolares evaluados presentó algún tipo de dificultad lectora. Por otra parte, un informe de la OCDE indicó que casi la mitad de los adultos chilenos (44%) carece de las competencias básicas en lectura, matemáticas y resolución de problemas, siendo Chile el país con peores resultados entre los 31 estudiados.
De ahí que la Corporación Bien Público llevó a cabo el mecanismo de Pago por Resultados para mejorar los niveles de lecto escritura con 4 sostenedores diferentes, siendo 2 de ellos SLEP: del Pino y Aysén, así como de las fundaciones educacionales Isidora Zegers de Huneeus y José Abelardo Núñez, de la mano de 4 proveedores de programas en escolares de 1° básico, como Fundación Educacional Barnechea, Crecer con Todos y Astoreca.
“Es fundamental que los recursos públicos se destinen a programas pedagógicos con coherencia instruccional y que efectivamente mejoren los aprendizajes de nuestros estudiantes, especialmente en áreas tan críticas como la lectura y la comprensión. Este mecanismo de pago por resultados nos permite optimizar la inversión educativa, porque nos obliga a evaluar de manera permanente si las iniciativas que financiamos están generando impacto real en niños y niñas. Este año, además, fortaleceremos esa evaluación con metodologías más robustas para medir resultados con mayor precisión”, indicó Pablo Araya, director ejecutivo del SLEP Del Pino.
Evaluación:
A través de la prueba Dialect, herramienta diagnóstica digital desarrollada por la Universidad de los Andes y Colegium, que permite medir habilidades clave para la comprensión lectora, como conciencia fonológica, vocabulario, decodificación, entre otras, se evaluó a los niños y niñas para obtener el impacto de las intervenciones.
Para la evaluación se estableció una muestra representativa, donde se aplicó el instrumento de diagnóstico a más de 800 estudiantes de primero básico, de 28 establecimientos, logrando una cobertura promedio del 86,3% de la matrícula declarada por los establecimientos.
A nivel general, los estudiantes lectores (desde nivel básico a avanzado) pasaron de representar un 4% a un 27%.
“Dados los resultados, estamos evaluando la posibilidad de implementar un nuevo pago contra resultados en lectoescritura e, idealmente, a futuro en matemáticas”, indicó la ejecutiva de Bien Público.
Equipo Prensa
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