- Un proyecto gestado a lo largo de cuatro años en un establecimiento educacional de Maipú fue expuesto como ponencia en el séptimo encuentro de la Red Latinoamericana de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales, instancia que se desarrolló del 27 al 31 de julio en Río de Janeiro, Brasil.
La ponencia, titulada «Enseñar Ciencias en Secundaria Investigando. Modelo de Enseñanza Multinivel basada en la Experiencia», tuvo como coautora a la vicedecana de la Facultad de Educación, Dra. Cynthia Riquelme Estay.
El congreso y sus autoras
El evento convocó a especialistas de varios países latinoamericanos, con actividades repartidas entre dos sedes cariocas: la Universidad Federal y el Centro Federal de Educación Tecnológica, ambas de Río de Janeiro. Ahí se presentó el trabajo elaborado en conjunto por Riquelme —en representación de la Facultad de Educación de la Universidad Central— junto a las académicas de la Universidad Silva Henríquez Valentina Valdivia y Claudia Soto, además de Pamela Arellano, del Colegio San Ignacio.
Cuatro años de trabajo en aulas maipucinas
El trabajo presentado en Brasil no nació en un laboratorio universitario, sino en las salas de clase de un establecimiento de la comuna.
«La propuesta presentada es resultado de una investigación desarrollada durante cuatro años en un colegio de Maipú, que permitió elaborar un modelo orientado al desarrollo de habilidades de pensamiento científico mediante la enseñanza basada en la investigación», según consignó Portal de Noticias de la Universidad Central.
La metodología consistió en registrar y ordenar sistemáticamente cómo aprendían los estudiantes, tomando como base herramientas pedagógicas diseñadas e implementadas por los propios docentes del establecimiento.
La mirada de la investigadora
Para Riquelme, el valor del trabajo está justamente en su origen escolar. «Esta experiencia nos permite reafirmar que la investigación educativa también se construye desde las aulas y junto a las comunidades escolares. Sistematizar lo que ocurre en esos espacios nos entrega conocimientos valiosos para comprender cómo aprenden nuestros estudiantes y para avanzar hacia una educación científica más situada, reflexiva y conectada con nuestros territorios», sostuvo la académica.
Teorizar desde la sala de clases
La vicedecana destacó que uno de los principales aportes de la experiencia radica en «la posibilidad de teorizar desde la práctica docente, formando una comunidad de investigación y poniendo atención en el aprendizaje de cada estudiante». Riquelme obtuvo el grado de licenciada en Educación y el título de profesora de Educación General Básica en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, y es doctora en Cultura y Educación en América Latina. Actualmente ejerce como vicedecana de la Facultad de Educación de la Universidad Central, según su ficha académica, y ha investigado sobre comunidades de aprendizaje, saber pedagógico y desarrollo de habilidades para el pensamiento científico.
Ingreso a la red latinoamericana
La participación en el congreso permitió además formalizar la incorporación de la investigadora a REDLADI, lo que abre posibilidades de intercambio académico con pares de distintos países de la región. En esa línea, Riquelme subrayó que comunicar investigaciones nacidas en contextos escolares permite reconocer que «los saberes que poseen esos espacios van más allá de las paredes de la academia». Sobre el aporte que hacen estas instancias a la construcción de una visión compartida en la región, la académica añadió:
«Compartir investigaciones, reflexiones y conversaciones en espacios latinoamericanos permiten comprendernos como una región con conocimiento ancestral y territorial capaz de posicionarnos epistemológicamente».
Un patrón que se repite en Maipú
El hallazgo no es un hecho aislado en el mapa educativo de la comuna. En 2022, estudiantes de quinto básico del Colegio Los Alpes de Maipú ganaron el primer lugar del Congreso Nacional Explora en la categoría de investigación escolar, demostrando que el interés por la ciencia entre los estudiantes de la zona no es casualidad. Que ahora sea una investigación surgida en las aulas maipucinas la que llegue a un congreso internacional de didáctica confirma que, más allá de los rankings y los resultados PAES, en Maipú también se produce conocimiento educativo con proyección regional.
Equipo Prensa
Portal Educa
