Tarik Lama Director Nacional de Clínica Jurídica Universidad de Las Américas
La enseñanza del derecho ha evolucionado en las últimas décadas, de un modelo tradicional, centrado en la memorización de normas y doctrinas, a un enfoque más práctico, activo y experiencial. La Clínica Jurídica, como escenario de implementación de estas “nuevas” metodologías, ha sido clave en dicha transformación, ofreciendo a los estudiantes la oportunidad de ser protagonistas de su formación, aplicar conocimientos teóricos en casos reales y desarrollar habilidades esenciales para el ejercicio de la abogacía.
Si bien los manuales de derecho son fundamentales para adquirir los conocimientos basales de la disciplina, la Clínica Jurídica aporta una dimensión que va más allá. Como lo señalaba el jurista brasileño Dalmo de Abreu Dallari: «la formación jurídica debe preparar al profesional no sólo para conocer la ley, sino también para interpretarla, aplicarla y, cuando sea necesario, transformarla». Los cursos clínicos, al sumergir a los estudiantes en la realidad jurídica, los capacita para cumplir con esta exigencia.
Sin embargo, la implementación de la Clínica Jurídica no ha estado exenta de desafíos. Como bien lo advierte el profesor de derecho Roberto Unger: «la educación legal tradicional es resistente al cambio, y los profesores a menudo se sienten más cómodos transmitiendo conocimientos teóricos que supervisando el trabajo práctico de los estudiantes». Superar esta resistencia requiere un esfuerzo conjunto de las instituciones educativas, los profesores y los profesionales del derecho.
Así las cosas, la enseñanza clínica del derecho es una herramienta pedagógica invaluable que permite formar abogadas y abogados competentes, más comprometidos con la justicia social y mejor preparados para enfrentar los desafíos del ejercicio del derecho en el siglo XXI. Si bien aún quedan retos por superar, es innegable que las metodologías activas y el trabajo práctico, como un pilar formativo, ha venido para quedarse y su impacto será cada vez mayor.
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