Iniciativa de Elige Educar:
Martes 08 de septiembre de 2026.- Tras recibir más de 5 mil postulaciones de docentes y educadoras de párvulos a nivel nacional, y luego de una primera etapa de revisión de los casos y una posterior evaluación a cargo de un jurado experto en educación, Elige Educar dio a conocer a los 27 semifinalistas del Global Teacher Prize Chile 2026, en sus tres categorías: Educación Integral, Educación Musical y Educación Parvularia.
¿Qué es Global Teacher Prize Chile?
El Global Teacher Prize Chile se trata de una iniciativa que por más de 10 años ha buscado visibilizar, valorar y premiar el rol fundamental de las y los docentes en la formación de las futuras generaciones del país. Elige Educar organiza la versión chilena adoptando el modelo de este prestigioso galardón internacional y adaptándolo al contexto educativo de nuestro país. Este reconocimiento, creado por la Fundación Varkey, comparte el propósito de visibilizar y revalorizar el rol de los docentes como agentes de cambio social.
“Hoy, los semifinalistas representan las distintas realidades y contextos educativos en los que trabajan miles de docentes y educadores de párvulos a lo largo de Chile. Son profesionales que generan un impacto profundo en la vida de sus estudiantes, sus familias y sus comunidades educativas, a través de las prácticas, innovaciones y experiencias que desarrollan día a día en sus colegios y jardines infantiles. El Global Teacher Prize nos permite visibilizar estas historias y, sobre todo, poner en valor el aporte que los educadores hacen cada día para transformar la educación y las oportunidades de sus estudiantes”, afirmó María Paz Medeiros, Directora de Programas para la Trayectoria Docente de Elige Educar.
Los semifinalistas de la versión 2026 en sus tres categorías provienen de ocho regiones del país: Metropolitana, Biobío, Aysén, Atacama, Magallanes, Los Lagos, Maule y Valparaíso. Los nombres de los finalistas se darán a conocer el día 29 de septiembre y los ganadores el día 4 de noviembre en una ceremonia de premiación en el Teatro Municipal de Las Condes.
¿Quiénes son los semifinalistas del Global Teacher Prize Chile 2026?
- Categoría Educación Parvularia
1. Javiera Belén Acosta (Región de Valparaíso): Es Educadora de Párvulos en el Colegio Ana María Janer de la comuna de Viña del Mar. Su carrera profesional con seis años de trayectoria está marcada por el trabajo constante con familias de diversos contextos socioculturales. Su sello educativo principal radica en concebir a los niños y niñas como ciudadanos del presente con plena capacidad para ejercer la ciudadanía desde hoy.
2. Lady Espejo (Región de Atacama): Es educadora de párvulos con 18 años de trayectoria que actualmente ejerce en Pre-Kider y Kinder en la Escuela pública Gregorio Castillo Marín de Vallenar. Su sello educativo se define por concebirse como una defensora activa de la niñez que combate frontalmente la «pedagogía de la pobreza», negándose a bajar los estándares de aprendizaje de sus estudiantes por encontrarse en contextos vulnerables. En la práctica, articula su enseñanza mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos integrando la identidad patrimonial del desierto y tradiciones locales como el trabajo de las arpilleristas y las comunidades Diaguitas.
3. Lissette Rivera (Región Metropolitana): Es educadora de párvulos con 20 años de trayectoria que se desempeña en el Nivel Medio Menor del Jardín Infantil y Sala Cuna Paidahue (JUNJI), ubicado en la comuna de La Reina. Su sello educativo se basa en concebir la educación inicial como un motor de transformación social y al docente como un agente de cambio. Su propuesta pedagógica utiliza el juego como eje central y el ambiente como «tercer educador».
4. Marta Vega (Región de Magallanes): Es educadora de párvulos titulada de la Universidad de Magallanes que se desempeña en el segundo nivel de transición (Kínder) en la Escuela municipal Padre Alberto Hurtado de Punta Arenas. En sus seis años de trayectoria iniciados en 2020, ha ejercido en un entorno marcado por el aislamiento territorial, las condiciones del clima austral y la vulnerabilidad socioeconómica de familias locales y migrantes. Su sello educativo se define por entender a las educadoras como «agentes políticas y pedagógicas» dedicadas a democratizar oportunidades, transformando el propio entorno natural y el clima austral en su principal aula.
5. Montserrat Idalsoaga (Región Metropolitana): Es educadora de párvulos titulada de la Pontificia Universidad Católica de Chile que se desempeña como directora y docente en el nivel Sala Cuna Mayor del jardín infantil Masai, ubicado en la zona rural de la comuna de Buin. Hoy lidera un proyecto de educación al aire libre que reúne a familias de distinta condición socioeconómica mediante un sistema de becas, articulando además redes de colaboración con universidades y liceos técnicos para recibir a futuras educadoras. Su sello educativo consiste en concebir a los docentes como «mediadores y arquitectos de experiencias únicas”.
6. Nicole Gajardo (Región Metropolitana): Es educadora de párvulos titulada de la Universidad Arturo Prat que se desempeña como directora en la Sala Cuna y Jardín Infantil Sillanki, un establecimiento VTF ubicado en un entorno semi-rural cercano al río Maipo, en la comuna de San Bernardo. Su sello educativo se fundamenta en concebir el juego como «el eje central y una forma seria de aprender». Incorpora el mobiliario de la zona y piezas sueltas —como trozos de madera recuperados del río Maipo— para promover la autonomía, la autorregulación y la cooperación.
7. Patricia Ríos (Región Metropolitana): Es educadora de párvulos y licenciada en Educación de la Universidad Católica Silva Henríquez, que se desempeña en Pre-Kínder y como jefa de departamento en el Colegio municipal San Francisco del Alba, en la comuna de Las Condes. Su historia profesional ha estado marcada por el trabajo con aulas de alta diversidad sociocultural y necesidades educativas especiales. Su sello educativo se basa en concebir a las educadoras como agentes de cambio que van más allá de enseñar contenidos, construyendo comunidad e influyendo directamente en la autoestima y las oportunidades futuras de sus niños.
8. Yamileth González (Región de los Lagos): Es licenciada en Educación de Párvulos de la Universidad de Los Lagos que se desempeña en el Jardín Infantil Relmu Fentren (JUNJI), ubicado en la comuna de Osorno. Su sello educativo se sustenta en la puesta en valor de la cultura y lengua mapuche-huilliche del territorio de Osorno. Concibiendo el entorno como un «tercer educador», implementa estrategias como el «Espacio de la Calma» para la autorregulación emocional y el tablero «Yo Opino» para incorporar de forma protagónica la voz de los niños.
9. Myrian Salinas (Región Metropolitana): Es educadora de párvulos titulada de la Universidad Central de Chile que se desempeña como directora y docente de los niveles Medio Menor y Medio Mayor en el Jardín Infantil Un Mundo de Amor, ubicado en la comuna de Puente Alto. Su sello educativo se inspira en los principios de Victoria Peralta y Loris Malaguzzi, buscando formar niños creativos, “preguntones” y cuestionadores al concebir el ambiente como un «tercer educador» y reconocer los múltiples lenguajes de la infancia.
- Categoría Integral:
1. Angélica Zurita Cisternas (Región Metropolitana): Es profesora de Enseñanza Media con mención en Química por la Universidad Andrés Bello y ejerce en el Liceo Bicentenario Simón Bolívar de la comuna de Las Condes, en la Región Metropolitana. Su historia profesional se caracteriza por una evolución desde la enseñanza tradicional de la Química hacia una concepción de la educación como herramienta de movilidad social. Su sello educativo consiste en utilizar la ciencia y la innovación como medios para generar un impacto social positivo y formar personas críticas, creativas y comprometidas con su entorno.
2. Cecilia Montecinos (Región de Los Lagos): Es profesora de Educación Básica con mención en Ciencias Naturales, titulada de la Universidad Autónoma de Chile, que ejerce como docente multigrado y profesora encargada en la Escuela municipal Rural Río Amarillo, en la comuna de Chaitén. Su vocación nació en la infancia tras aprender a leer a los cuatro años al comprender que su madre no sabía hacerlo. Su sello educativo se define por la «Pedagogía del Territorio Vivo», una propuesta que convierte el entorno natural —el bosque, el río y la comunidad— en el aula, laboratorio y texto principal de aprendizaje para sus estudiantes.
3. Francisca Liliana Yáñez Espinoza (Región del Maule): Es educadora de párvulos con mención en Lenguaje por la Universidad Católica del Maule que se desempeña como coordinadora de la especialidad de Atención de Párvulos en el Instituto Politécnico Bicentenario Juan Terrier Dailly, en la comuna de Curicó. Su vida laboral ha estado enfocada en la Educación Media Técnico Profesional atendiendo a un alumnado donde el 90% enfrenta barreras socioeconómicas complejas Su sello educativo consiste en concebir la educación técnico-profesional como un motor de transformación social, equidad y altas expectativas capaz de reconfigurar el tejido social de sus familias.
4. Giovanna Francessca Lanzarini Garrido (Región de Aysén): Es profesora de Historia, Geografía y Ciencias Sociales por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso que ejerce en Educación Media Científico-Humanista en el Colegio particular subvencionado Sagrada Familia de Puerto Aysén. Su historia profesional surge de su propia experiencia como estudiante en un liceo vulnerable, lo que impulsó su evolución pedagógica desde la preparación universitaria tradicional hacia la formación de jóvenes líderes en un entorno patagónico con un índice de vulnerabilidad cercano al 80%. Su sello educativo consiste en concebir que el aislamiento geográfico no es un límite, sino el punto de partida para formar agentes de cambio comprometidos con su territorio.
5. Ignacio Altamirano Agüero (Región de Magallanes): Es profesor de Educación Física titulado de la Universidad de Playa Ancha que ejerce en Educación General Básica y Media en el Colegio particular subvencionado Pierre Faure de Punta Arenas. Su labor educacional está influenciada por el contexto de aislamiento geográfico de la zona austral, el cual motivó su convicción de que el rol docente debe ir más allá de la transmisión de contenidos. Su sello educativo radica en formar personas autónomas, reflexivas y ciudadanos globales capaces de comprender y mejorar su entorno de manera crítica e inclusiva.
6. Jaime Eduardo Molina Flores (Región del Biobío): Es profesor de Matemáticas y Educación Tecnológica por la Universidad de Concepción que se desempeña como jefe del Departamento de Matemáticas en el Liceo Bicentenario de Excelencia Nuevo Mundo en la comuna de Mulchén. Su sello educativo se basa en la convicción de que el contexto condiciona las oportunidades pero nunca debe definir el límite del potencial de un estudiante. Para transformar la enseñanza de la disciplina, aplica la modelación matemática, el Aprendizaje Basado en Proyectos y la resolución de problemas contextualizados en la vida cotidiana utilizando el plano de las calles locales o datos de videojuegos.
7. José Luis Ignacio Cáceres Fernández (Región Metropolitana): Es profesor de Educación General Básica con mención en Computación Educativa por el Instituto Profesional de Providencia, que ejerce en la Escuela municipal Santos Rubio Morales de la comuna rural de Pirque. Su vocación nació tras abandonar la carrera de Ingeniería en Electrónica al descubrir el entusiasmo de los niños por la informática. Su sello educativo se fundamenta en la premisa de que «el talento es universal, pero las oportunidades no lo son», concibiendo el conocimiento como un derecho humano.
8. Pedro Antonio Santos Santos (Región de Atacama): Es profesor de Educación Básica con mención en Ciencias Naturales por la Universidad de Arte y Ciencias Sociales ARCIS, que se desempeña en la Escuela municipal Angelina Salas Olivares de la comuna de Chañaral. Su sello educativo consiste en concebir la ciencia como un lenguaje universal. Impulsó el Club de Ciencias de Chañaral con sus estudiantes el desarrollo de «Reppele» —un repelente orgánico a base del pimiento nativo de Atacama—, iniciativa que obtuvo el Primer Lugar Internacional en la ESI Expociencias Internacional Abu Dhabi 2025 y clasificó al Mundial de Ciencia Escolar en Dubái 2025.
9. Tania Milena Isla Rivas (Región del Biobío): Es profesora de Ciencias Naturales y Biología por la Universidad de Concepción, con un Magíster en Currículum y Evaluación, que ejerce como coordinadora del Departamento de Ciencias y apoyo STEM en el Colegio particular subvencionado Don Orione de la comuna de Los Ángeles. Su vida profesional se desarrolla atendiendo a 13 cursos e itinerarios pedagógicos en un entorno de alta vulnerabilidad escolar. Su sello educativo radica en sostener altas expectativas no como un discurso motivacional, sino como una decisión metodológica diaria, combatiendo activamente la brecha de género en las disciplinas STEM.
- Categoría Educación Musical
1. José Miguel Bello Escobar (Región Metropolitana): Es profesor de Educación Artística con mención en Artes Musicales por la Universidad Católica Cardenal Raúl Silva Henríquez, que se desempeña en Educación General Básica en el Colegio particular subvencionado Alicante del Valle, en la comuna de Puente Alto. Su historia profesional se ha desarrollado frente a familias de sectores medios emergentes, asumiendo el desafío pedagógico de cultivar la concentración y la escucha activa ante la sobreestimulación de las pantallas; en este camino, creó el proyecto de música infantil «Tun Tun Pam» que logró un impacto masivo en redes sociales.
2. Constanza Toledo Escárate (Región Metropolitana): Es profesora de Educación Musical por la Universidad Tecnológica de Chile INACAP y ejerce en la Escuela Especial municipal Paul Harris de la comuna de Las Condes. Su historia de vida está profundamente marcada por su propia experiencia como estudiante con TDAH, etapa en la que la música representó su principal vía de superación en el sistema escolar. Su sello educativo radica en desinfantilizar la discapacidad intelectual y visibilizar el talento de sus estudiantes a través de la práctica instrumental, promoviendo altas expectativas con miras a la autonomía e inserción laboral.
3. Emerson Ricardo Bustos Díaz (Región de Valparaíso): Es profesor de Educación Musical titulado de la Universidad de Playa Ancha que se desempeña en Educación General Básica en el Colegio Los Reyes, ubicado en la comuna de Quilpué. Su sello educativo consiste en utilizar la música como un medio para construir identidad, equidad y comunidad. Bajo este enfoque, impulsó la «Sauce Band» —ensamble que hoy reúne a cerca de 45 niños interpretando variados instrumentos y estilos— y diseñó la metodología «Lectura Musical Grupal», la cual combina los métodos Orff y Kodály.
4. Hugo Elías Molina Ibarra (Región de Los Lagos): Es profesor de Artes Musicales titulado de la Universidad Andrés Bello que ejerce en Educación General Básica en el Colegio San Mateo de la Compañía de Jesús, ubicado en la comuna de Osorno. Se desempeña como supervisor de prácticas pedagógicas en la Universidad de Los Lagos, dirige el «Coro de la familia Viña Osorno» y es fundador de la «Escuela de Canto Selah», un proyecto independiente de enseñanza vocal. Su sello educativo radica en democratizar la música como un derecho universal.
5. Ignacio Andrés Calderón Mackay (Región de Los Lagos): Es profesor de Educación Media en Artes mención Música por la Universidad de Los Lagos que ejerce en la Escuela municipal de Cultura y Difusión Artística. Su trayectoria destaca por abrir el aprendizaje del piano a estudiantes de alta vulnerabilidad socioeconómica y necesidades educativas especiales. Asimismo, fomenta el trabajo colaborativo a cuatro manos, aborda la ansiedad escénica mediante una exposición gradual y vincula la práctica musical con el servicio comunitario.
6. Isaac Aarón Araya Inostroza (Región Metropolitana): Es profesor de Música titulado de la Universidad Alberto Hurtado con un Máster en Educación Emocional y Neurociencias Aplicadas, que se desempeña en la Escuela municipal Adelaida La Fetra en Huechuraba. Criado en esa misma comuna e hijo de un director de coro, se formó en la orquesta juvenil local. Integra la neurociencia y la innovación tecnológica en la población La Pincoya mediante la programación de sus propias aplicaciones con inteligencia artificial —como «PlayColora» o «Ritmo Impostor»— para facilitar el entrenamiento auditivo y la inclusión.
7. Jorge Navarro Apablaza (Región Metropolitana): Es profesor de Artes Musicales titulado de la Universidad Mayor que actualmente se desempeña en Educación General Básica y Media en el Colegio Sayén de la comuna de Melipilla. Su recorrido laboral destaca por su trabajo en el Liceo de Islas Huichas en la Región de Aysén —comunidad insular aislada donde fue el primer especialista en música para muchos alumnos—, hito desde el cual impulsó la reinterpretación colectiva de «Mira Niñita», proyecto que alcanzó alta cobertura mediática. Su sello educativo consiste en democratizar el acceso a las experiencias artísticas para posicionar las artes en el corazón del proyecto escolar.
8. José Ignacio Opazo Pimentel (Región Metropolitana): Es profesor de Artes Musicales, director coral y magíster en Educación Inclusiva que ejerce en Educación Media Científico-Humanista en el Colegio Municipal Las Condes. Con 21 años de trayectoria docente, su vocación artística se gestó en la infancia junto a su padre y se redefinió durante su época universitaria. Su propuesta pedagógica se refleja en un coro escolar que creció de 8 a 45 integrantes con presentaciones en el Teatro Municipal de Santiago, en actividades compartidas con la Escuela Especial Paul Harris y en la creación del «Karaoke Anti Estrés» para fortalecer el bienestar de todo el equipo escolar.
9. Julio Veas Pinochet (Región de Los Lagos): Es profesor de Educación Musical que se desempeña como docente itinerante en la Isla Lemuy del archipiélago de Chiloé. Con 14 años de trayectoria docente, su vocación nació en su adolescencia al descubrir la composición. Su sello educativo consiste en vincular la música con el territorio, la naturaleza y la memoria viva del maritorio chilote, promoviendo el aprendizaje bajo la filosofía colaborativa de la «minga» y la empatía.
¿Qué premio recibe el ganador del Global Teacher Prize Chile?
El ganador o ganadora nacional recibirá un premio de $8.000.000, mientras que los ganadores de las categorías de Educación Integral, Educación Parvularia y Educación Musical obtendrán $3.500.000 cada uno. Además, los finalistas recibirán $2.000.000 y los ganadores de categoría accederán a una beca con todos los gastos pagados para participar en el Innovation Summit del Global Leaders Institute durante 2027. Los detalles del premio se pueden conocer en la web www.gtpchile.cl
Equipo Prensa
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