El XXXVIII Congreso Chileno de Educación en Ingeniería runió en Temuco a especialistas para debatir sobre trayectorias formativas, innovación educativa e inteligencia artificial.
Las diferencias entre los conocimientos con que ingresan los estudiantes a las carreras de Ingeniería y las competencias esperadas al finalizar su formación son el eje central del XXXVIII Congreso Chileno de Educación en Ingeniería SOCHEDI 2026, inaugurado en la Universidad Católica de Temuco (UCT).
El encuentro, organizado por la Facultad de Ingeniería UCT y la Sociedad Chilena de Educación en Ingeniería, contempla tres jornadas de conferencias, paneles y ponencias destinadas a compartir experiencias y propuestas que contribuyan a mejorar la formación de futuros profesionales.
Durante la inauguración, la rectora de la UCT, Marcela Momberg Alarcón, destacó la importancia de avanzar hacia una educación superior que reconozca las distintas realidades de los estudiantes y fortalezca sus oportunidades de aprendizaje.
“Desde la UCT entendemos que inclusión y excelencia son complementarios. La calidad de una institución también se expresa en su capacidad para reconocer distintos puntos de partida, acompañar las trayectorias y generar oportunidades reales de aprendizaje”, afirmó la autoridad universitaria.
Formación de ingenieros: desafíos compartidos
Uno de los principales propósitos del congreso fue promover el intercambio de experiencias entre instituciones de educación superior para fortalecer la articulación entre los perfiles de ingreso y egreso, mediante estrategias de acompañamiento estudiantil, actualización curricular e innovación en las metodologías de enseñanza.
La decana de la Facultad de Ingeniería UCT, Paola Leal Mora, precisó que el encuentro permitió a estudiantes conocer experiencias de otras universidades y a los académicos intercambiar buenas prácticas para “mejorar nuestra formación y el desarrollo de las actividades en aula”.
Asimismo, Leal subrayó la responsabilidad de las facultades de Ingeniería en el acompañamiento de los estudiantes desde su ingreso hasta el egreso, e hizo hincapié en que “las Facultades de Ingeniería tenemos que aportar y apoyar en el desarrollo y la transición de estas trayectorias exitosas”.
Por su parte, el presidente de la Sociedad Chilena de Educación en Ingeniería, Rodrigo Herrera, destacó la trayectoria del encuentro, que por más de 35 años ha promovido la reflexión sobre los procesos de enseñanza en esta disciplina.
“¿Cómo mejoramos la manera de enseñarle a nuestro futuro ingeniero e ingeniera?”, planteó Herrera, al destacar la importancia de compartir experiencias y abordar desafíos comunes entre las instituciones.
Inteligencia artificial e innovación educativa
El programa contempló 12 áreas temáticas que abarcan desde la caracterización de los perfiles de ingreso y el acompañamiento estudiantil hasta la transformación digital, la inteligencia artificial, la inclusión y la vinculación de la formación profesional con las necesidades del entorno.
Entre las actividades destacan la conferencia de la académica Isabel Hilliger, de la Pontificia Universidad Católica de Chile, sobre analíticas curriculares y mejora continua, y los paneles dedicados a analizar los perfiles de ingreso y egreso, con participación de representantes del mundo académico, público y productivo.
La programación también consideró una charla sobre estándares internacionales para la excelencia en Ingeniería, a cargo de Jimmy Túllume Salazar, gerente general de ICACIT, y una presentación del académico Miguel Pereira, de la Universidad de Concepción, sobre los desafíos para acompañar la trayectoria de los estudiantes hasta el egreso.
Equipo Prensa
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