- ¿Cómo llevar la evidencia educativa a las salas de clases? Más de 1.400 educadores se reunieron en researchED Chile 2026
Organizado por Aptus, el encuentro internacional reunió a docentes, directivos e investigadores en torno a la enseñanza efectiva, la formación integral y el liderazgo pedagógico, con el desafío de llevar la evidencia educativa a las salas de clases.
SANTIAGO, Chile. ¿Cómo transformar la investigación educativa en mejores oportunidades de aprendizaje para los estudiantes? Esa fue una de las preguntas centrales de researchED Chile 2026, encuentro internacional que convocó a más de 1.400 educadores y que, desde 2019, es organizado por Aptus con el propósito de acercar la investigación educativa y las ciencias del aprendizaje a quienes trabajan directamente en los establecimientos educacionales, promoviendo el intercambio de conocimientos y experiencias que permitan conectar la evidencia con la práctica escolar.
La iniciativa reunió a docentes, equipos directivos e investigadores nacionales e internacionales para compartir conocimientos, experiencias y herramientas que contribuyan a fortalecer las prácticas de enseñanza y los procesos de mejora escolar.
De la investigación a las decisiones que toman los colegios
Uno de los principales desafíos de los sistemas educativos es lograr que el conocimiento sobre cómo aprenden los estudiantes se traduzca en prácticas concretas y decisiones que generen mejoras sostenidas en los colegios.
Desde su experiencia trabajando con comunidades educativas, Aptus identifica tres ámbitos fundamentales para avanzar en este objetivo: la enseñanza efectiva, tanto en sus principios transversales como en las estrategias específicas de cada asignatura; la formación socioemocional y del carácter para una educación integral; y el liderazgo pedagógico y la gestión directiva al servicio de la enseñanza y formación de los estudiantes.
Estas dimensiones también forman parte de los focos que el Ministerio de Educación impulsa a través de la estrategia nacional Chile Aprende y Avanza.
En materia de enseñanza efectiva, el desafío es que los docentes cuenten con conocimientos y herramientas para planificar, enseñar y evaluar considerando la evidencia sobre cómo aprenden los estudiantes. En paralelo, la formación socioemocional y del carácter requiere prácticas y condiciones que promuevan ambientes de aprendizaje seguros, respetuosos y organizados, favoreciendo el desarrollo integral de los estudiantes.
A su vez, el liderazgo pedagógico y la gestión directiva resultan clave para construir una visión compartida, acompañar el desarrollo profesional de los equipos docentes y orientar las decisiones de mejora a partir de información relevante.
Para Rodrigo López, gerente general de Aptus, acercar la investigación a los establecimientos educacionales es un paso necesario, pero el desafío está en lograr que ese conocimiento se implemente de manera efectiva.
“Contamos cada vez con más conocimiento sobre cómo aprenden los estudiantes y qué prácticas pueden favorecer sus aprendizajes. El desafío es que esa evidencia llegue a las salas de clases y ayude a orientar las decisiones de docentes y equipos directivos. En Aptus trabajamos precisamente para conectar ese conocimiento con la realidad de los colegios, porque mejorar las oportunidades de aprendizaje requiere tanto comprender qué funciona, cómo generar las condiciones para llevarlo a la práctica”, señala.
Referentes internacionales para repensar la enseñanza
researchED Chile 2026 contó con más de 30 expositores nacionales e internacionales, quienes abordaron distintas dimensiones de la educación, desde las ciencias cognitivas y la didáctica específica de las asignaturas hasta el liderazgo pedagógico, el desarrollo profesional docente y la formación integral.
Entre los invitados internacionales destacaron Doug Lemov, autor de “Enseña como un maestro”; Tom Sherrington, reconocido por su trabajo sobre los principios de enseñanza de Rosenshine; Josh Goodrich, fundador de Steplab, especialista en acompañamiento y desarrollo profesional docente; Kristopher Boulton, experto en didáctica de la matemática y ciencias del aprendizaje; Anna Stokke, investigadora en educación matemática; y Naveen Rizvi, especialista en diseño curricular y mejora escolar a gran escala.
A través de charlas y experiencias compartidas por establecimientos educacionales, los asistentes conocieron distintas perspectivas, contrastaron enfoques y reflexionaron sobre cómo llevar estos conocimientos a sus propias comunidades escolares.
Más allá de reunir a especialistas y educadores, researchED Chile busca impulsar una conversación permanente sobre cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje. A través de esta iniciativa, Aptus reafirma su compromiso con la difusión de prácticas basadas en evidencia y con el fortalecimiento de las capacidades de docentes y equipos directivos para avanzar hacia una educación de mayor calidad.
Acerca de Aptus
Aptus es una organización sin fines de lucro que trabaja para mejorar la calidad de la educación y las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes en Chile. En este sentido, su área de expertise busca responder a tres preguntas fundamentales: cómo se aprende, cómo se enseña y cómo se lidera una escuela efectiva. Para ello, pone a disposición de los establecimientos educacionales programas de enseñanza, asesorías, capacitaciones, evaluaciones y recursos educativos que conectan la investigación y la evidencia con herramientas y prácticas concretas. Su trabajo busca fortalecer las capacidades de docentes y equipos directivos para mejorar la enseñanza y los aprendizajes de sus estudiantes. Para lograr su propósito, aprende continuamente de aquellos a los que les funciona, rescatando lecciones desde experiencias tanto nacionales como internacionales.
Más información: www.aptus.org | Instagram: @aptus_org
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