La Universidad Austral de Chile (UACh) realizará el 2° Congreso Austral de Educación Rural, luego del exitoso primer encuentro celebrado en 2024. Esta nueva edición contará con la participación de la Red Temática de Investigación de Educación Rural (RIER), la Red de Universidades Chilenas por la Educación Rural (RUCHER) y la Red Latinoamericana de Pesquisa em Educação do Campo, Cidade & Movimentos Sociais. Asimismo, reunirá a delegaciones de México, Colombia, Costa Rica, Brasil, Argentina y, por supuesto, Chile, consolidando un espacio de encuentro e intercambio en torno a los desafíos de la educación en los territorios rurales.
Poner en primera plana la educación rural es una deuda con el desarrollo de nuestra región y del país. En primer lugar porque la educación rural se ha direccionado desde perspectivas urbanocéntricas lo que la ha dejado postergada. Por otro lado, la falta de oportunidades de formación docente para desenvolverse pedagógicamente en estos contextos se convierte en una urgencia, las aulas multigrado requieren de preparación específica, y la Formación Inicial y Continua no logra satisfacer del todo la necesidad del profesor rural. Si bien nuestro país recientemente avanzó definiendo la Política de Educación en Territorio Rural (2025), fruto de un proceso participativo, aún existen desafíos en torno a su implementación.
En este escenario, el Congreso reunirá a académicos, funcionarios ministeriales, sostenedores y profesores rurales para conversar, analizar, discutir y proponer mejoras para la educación en territorios rurales, ya que el mundo está visualizando la urgencia de reactivar y darle nueva vida al mundo rural, configurándose como un imperativo global, apoyar y fortalecer la escuela rural como un actor clave en políticas de desarrollo tendiente a la justicia territorial, en el resguardo de la soberanía alimenticia y la protección ecológica que urgen sustentar como propósitos inmediatos e irrenunciables para una educación con perspectiva glocal.
Para ello, resulta vital contrarrestar el cierre de escuelas rurales producto del despoblamiento del mundo rural, ya que se tornan para la burocracia ministerial en ineficientes dada su baja matrícula, configurándose un círculo vicioso pues al no fomentar las opciones de educación en el propio territorio se genera el abandono de actividades asociadas a la agricultura, la pesca u otras de carácter primario. Asimismo, el rol social, comunitario y político que conserva aún la escuela rural es un sello valioso de la configuración de la identidad de un territorio y su gente, si bien por muchos años el Estado-Nación se hizo presente en estos contextos a través del maestro y la escuela rural, hoy en día su rol se orienta a aglutinar, dar cohesión a comunidades que comienzan a diluirse o disociarse, la escuela se configura como el lugar del rescate patrimonial, de la historia local y de la identidad.
Con el lema “Perspectivas latinoamericanas y desafíos para la Educación en territorios rurales”, nos encontraremos el 11, 12 y 13 de noviembre en diferentes actividades que incluyen una jornada de trabajo (jueves 11) en la Escuela Rural Roberto Ojeda de Reumen, comuna de Paillaco, región de Los Ríos.
Equipo Prensa
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