Un estudio publicado en Frontiers in Education confirma que el uso de plataformas digitales para el monitoreo de aprendizajes puede impactar positivamente en los resultados escolares.
En los últimos años, la incorporación de tecnología en la educación ha avanzado rápidamente, pero aún existen desafíos en su adopción por parte de docentes y establecimientos. En este contexto, un estudio reciente, publicado en la revista científica Frontiers in Education, analizó los factores que influyen en la implementación de herramientas digitales para el monitoreo del aprendizaje en Chile.
La investigación, realizada por el equipo de Lirmi, se basó en el Modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM) y consideró una muestra de 319 profesores. Sus hallazgos sugieren que la percepción de utilidad y la facilidad de uso son determinantes en la adopción de estas plataformas. Sin embargo, también se identificó que el apoyo de directivos y colegas, junto con la infraestructura tecnológica disponible, juegan un papel clave en la disposición de los docentes para integrar estas herramientas en su trabajo diario.
«Uno de los hallazgos más importantes es que no basta con que una plataforma sea útil; la cultura escolar respecto del uso de datos y tecnología es crucial para que realmente se implemente», explica Lucas Silva, investigador principal del estudio y miembro del Departamento de Investigación de Lirmi.
El artículo, además, refuerza la idea de que las tecnologías educativas pueden contribuir al logro de mejores resultados académicos, siempre que se integren dentro de un ecosistema que facilite su uso. “Las condiciones dentro de los establecimientos, como el soporte técnico y la capacitación docente, marcan la diferencia entre una herramienta que se adopta y una que queda en desuso”, agrega Silva.
Para Lirmi, este estudio representa un paso significativo. La empresa, fundada en 2013 y con presencia en más de 3.000 establecimientos educativos en Chile y Latinoamérica, ha apostado por la investigación como un pilar fundamental en el desarrollo de sus soluciones. «La educación requiere decisiones informadas, y contar con evidencia científica sobre el impacto de la tecnología en el aula permite diseñar herramientas más efectivas para apoyar a los colegios», señala Emerson Marín, CEO de Lirmi.
Con esta publicación, Lirmi se convierte en la primera EdTech chilena en contribuir a una revista científica internacional, consolidando su enfoque en la innovación educativa basada en datos.
Equipo Prensa
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