Con el objetivo de generar una política digital que permita mejorar el bienestar y convivencia escolar en Chile, en el marco de la entrada en vigencia de la restricción del uso de celulares en colegios, se desarrolló el Summit Alfabetización Digital 2026 “Enseñar para Liderar” en la Universidad Católica, impulsado por Educomlab, Claro Chile, Google y FIDE
La jornada, dirigida a equipos directivos de todo el país, se desarrolló en un contexto clave para el ecosistema educativo, especialmente para los tomadores de decisiones en los colegios. En palabras de Daniel Halpern, director de Educomlab y expositor del evento, “instancias como ésta son un espacio para que profesores y directivos conversen, generen conocimiento y saquen ideas para implementar con sus estudiantes”.
El primer bloque estuvo enfocado en el empoderamiento de los jóvenes como líderes digitales y cómo esto puede contribuir positivamente a la convivencia escolar. En esta línea, Halpern presentó los resultados del programa “Generación Digital”, impulsado por Claro Chile y Educomlab, destacando a los 480 estudiantes formados como líderes digitales a través de este proyecto. Entre otras cifras, resalta que el 93% de los profesores observó un impacto significativo en la convivencia de sus cursos.
El summit contó con la participación de Cyntia Soto, gerente de Sostenibilidad y Responsabilidad Corporativa de Claro, quien destacó el valor de estos espacios para reflexionar sobre los riesgos y oportunidades del uso de la tecnología, en línea con su estrategia de bienestar digital 2030. En esa línea, puntualizó: “La tecnología es una herramienta que, bien usada, abre oportunidades y maximiza el potencial de las personas, pero también sabemos que hay ciertas amenazas como el equilibrio sano de su uso, sobre todo en niños menores de edad”.
En el evento también expuso Martin Hilbert, profesor de la Universidad de California y asesor del departamento de Justicia del mismo Estado, quien enfatizó en cómo las plataformas digitales influyen en la identidad, el autoestima y la exposición a contenidos potencialmente dañinos para los menores. En esta línea, apuntó a la sofisticación de estos sistemas, señalando que “pueden analizarte, a un nivel de un doctorado en su campo, como un psicoanalista. Y nuestros niños no tienen chance de competir con eso”.
Entre los ejes temáticos, también se abordó el papel de la inteligencia artificial en el ecosistema escolar. En esta materia ahondó Daniel Rebolledo, Country Lead de Google for Education para Chile y Argentina, quien compartió recomendaciones para implementar programas de educación digital en los colegios. En su intervención, enfatizó que las restricciones deben ir acompañadas de estrategias pedagógicas claras.
Para cerrar, se reforzó la idea de que el desafío no se centra únicamente en limitar el uso de celulares, sino en desarrollar una cultura digital escolar que equilibre el bienestar, el aprendizaje y el desarrollo de competencias. Los asistentes coincidieron en que las políticas condicionantes son necesarias; sin embargo, deben implementarse estrategias educativas que promuevan un uso consciente y responsable de la tecnología.
Equipo Prensa
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